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烛之武退秦师课件内容

课件 时间:2018-04-28 我要投稿
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  烛之武退秦师课件内容1

  教学目标

  1.能正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个词语:贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项:若、夫、微、之。

  2.能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。

  3.能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。

  4.能背诵全文。

  教学时间

  3课时

  教学过程

  第一课时

  一. 导入新课

  假如有人在办喜事,你只知道在那里张灯结彩,人们忙忙碌碌,而有一幅对联的横批是“秦晋之好”。你能判断是办什么喜事么?

  二. 简介背景

  晋国是西部的一个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小儿子,成王幼弟。唐是地名,位于黄河与汾水之间,方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握“虞”字,就以虞为名,字子于。尚在孩提时,成王桐叶封弟,封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息,就是后来的晋国。到了春秋时代,晋国统治集团内部发生斗争,公子重耳被迫流亡,历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待,而在经过郑国时,郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳,就要把他杀了。重耳到了楚国,受到优厚的招待,并许诺楚王,有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机,派人把重耳请到秦国,并把女儿嫁给重耳,秦晋结下姻亲关系,这就历史上的秦晋之好。今天两家要联姻,还说欲结秦晋,当由此而出。再后来,秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君,就是晋文公。

  晋文公果然极富政治才能。在大臣狐偃、贾佗等人协助下,晋文公采取了一系列整顿政治、经济的措施,“轻关易道,通商宽农,稼穑劝分,省用足财”、“赋职任功”、“举善援能”等。经过几年经营,晋国国力大为增强,称霸的欲望迅速膨胀,而楚国却成了前进路上的最大障碍。公元前632年,晋楚兵戎相见,晋文公先是退避三舍,以报优待之恩,再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮,从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中,郑国帮助了楚国,又加上重耳流亡期间结下的恩怨,公元前630年,晋国联合秦国包围郑国,要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕,献上叔瞻的头颅仍解决不了问题,万不得已,走出一步险棋,派烛之武实施离间计。

  晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也要争夺霸权,也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。

  三、熟读课文

  1、默读课文,注意重点字的读音。

  汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuī)而出

  亡郑以陪(beì)邻 共(gōng)其乏困 阙(jué)秦

  秦伯说(yuè) 逢(páng)孙

  2、听录音,注意准节奏。

  3、齐读课文、注意语气要连贯。

  四、理清层次

  用课文中的句子回答课后练习题二,实际上是在熟读课文的基础上理解各段大意。

  第一段:秦、晋围郑(让学生思考本段的作用)

  寥寥25字,写出了形势(“晋侯、秦伯围!,两大国围一小国——兵临城下,形势严峻);写出围郑原因(“以其无礼于晋,且贰于楚”,两事与晋利害相关,和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵,秦军汜南”,分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。

  参照“春秋时期形势图”和“秦晋围郑形势图”,读过下文,就可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。

  第二段:临危受命

  本段以简约之笔,涉了人之事。

 、儇幕岸钥袒蛑涞男蜗笥泻巫饔?

  “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能。

 、谥2侨绾嗡捣蛑涞?

  当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已!毕拭鞯亓髀冻龆阅昵崾蔽幢恢赜枚睦紊в氩宦。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢!拔岵荒茉缬米,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!毕惹鹱栽,动之以情;后以国家大义警之,晓之以理。于是,烛之武只得“许之”。

  第三段:说退秦师

  “夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国,连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入?煞炙牟悖

 、佟扒亟е,郑既知之矣”——坦言知亡,避其锐气。

 、凇叭敉鲋6幸嬗诰敝痢熬∫病薄赋鐾鲋V欢越欣。因为秦、晋目前尚是盟国,烛之武的措辞是委婉而谨慎的,他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性,却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际,又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础,这不能不让秦伯动心。

 、邸叭羯嶂R晕乐鳌敝痢熬辔匏Α薄得魃嶂;岫郧毓幸。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话,这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系,很可能引起对方的反感。因此,他换了一个角度,阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻;故怯阎,秦王当然要权衡利弊了。

 、堋扒揖⑽鸵印敝痢拔ň贾,在经边一番拉拢引诱后,烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系,说明晋国曾对秦国过河拆桥,忘恩负义,裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实,进一步分析了晋国的贪得无厌,让秦国意识到自己的危险,最终退兵,且留兵助守。

  第四段:迫晋退兵

  面对风云突变的局势,晋侯没有感情用事,而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。

  以上对文章层次和大意的了解可通过学生讨论、教师补充的方式进行,不必字字落实,只求了解大意。

  第二课时

  一、 点名朗读课文

  二、掌握重要的实词:

  1、贰

 、佟岸钡拇笮。

  (例:国不堪贰,君将若之何?《左传隐公元年》)

 、诟敝 (例:其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)

 、鄄蛔ㄒ (例:贰则疑惑!盾髯咏獗巍)

 、芾胄,背叛

  (例:夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰!蹲蟠)

 、菰,重复。 (例:不迁怒,不贰过!堵塾镉阂病)

 、薮邮舳 以其无礼于晋,且贰于楚也。

  2、鄙

 、俦咴兜牡胤 (例:《为学》:“蜀之鄙有二僧!)

 、谟顾,鄙陋。

  (例:《左传庄公十年》:“肉食者鄙,未能远谋!)

 、劭床黄,轻视。

  (例:《左传昭公十六年》:“我皆有礼,夫犹鄙我!)

  3、许

 、僮夹。 (同现代汉语)

 、诖鹩,听从。 (例:“许之!、“许君焦、暇……”)

 、墼尥。 (例《愚公移山》:“杂然相许!)

 、茉际 (例:《小石潭记》:“潭中鱼可百许头!)

 、荼泶λ

  (例:陶渊明《五柳先生传》:“先生,不知何许人也!)

  4、阙

 、賟uè 古代宫殿前两边的高建筑物。

 、趒uè 城楼

 、踧uè 皇宫,引申为朝廷

 、躴uē 通“缺”

 、輏ué 挖掘,引申为侵损,削减。

  5、微

 、傧感,轻微(同现义)

 、谒グ 国势衰微。

 、郾凹

  (例:《史记曹相国世家》:“参如微时,与萧何善!)

 、苡奈,精妙。 微言大义(成语)

 、菀,不显露。见微知著(成语)

 、奕绻挥。 (例:《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?”)

  6、敝

 、倩,破旧。

  (例:方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屦!)

 、谇 敝人

 、燮1 (例:《资治通鉴》:“曹操之众,远来疲敝!)

 、芩鸷,衰败。 因人之力以敝之。(本文)

  “说”“辞”见课后第三题。

  三、掌握重要的虚词

  1、以

 、僖云湮蘩裼诮 (因为,连词)

 、诟乙苑持词 (拿,用,介词)

 、墼焦员稍 (表顺承,连词)

 、苎捎猛鲋R耘懔? (表顺承,连词)

 、萑羯嶂R晕乐 (把,介词)

  2、而

 、俳窦倍笞 (才,连词,表顺承)

 、谝圭亩 (表修饰,连词)

 、廴敉鲋6欣诰 (表顺承,连词)

 、艹枚ι璋嫜。 (表转折,连词)

  3、焉

 、僮右嘤胁焕。 (语气词,表陈述)

 、谘捎猛鲋R耘懔? (疑问副词,为什么)

 、廴舨汇谇,将焉取之 (疑问副词,怎么能)

 、芮已芍猛潦 (疑问代词,哪里)

 、菀再狗蚬廴朔缯叩醚 (代词,之)

 、抻乐苏甲哐 (兼词,于此)

  “之”的意义和用法见课后第三题。

  四、本文的词类活用

 、俳 (名词作动词)

 、谌敉鲋6幸嬗诰。 (使郑亡,动词使动用法)

 、哿谥,君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词)

 、茉焦员稍

  (鄙,名词的意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词,远地)

 、莩枚ι璋嫜 (“朝”、“夕”,名词活用作时间副词)

 、藜榷庵,又欲肆其西封。

  (“东”、“西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界。)

  五、本文的通假字

 、傺捎猛鲋R耘懔? (陪,通“倍”)

 、诠财浞 (共,通“供”)

 、酆窝嶂? (厌,通“餍”,满足)

 、芮夭 (说,通“悦”)

 、菔渌,不知 (知,通“智”)

  六、本文古今异义的词语:

 、傩欣钪

  (行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹)

 、谌羯嶂R晕乐

  (以为,古义:把……作为;今义:认为)

 、畚⒎蛉酥Σ患按。

  (夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子)

 、芤嗳ブ (去,古义:离开;今义:往,到)

  七、本文重要的文言句式

 、僖云湮蘩裼诮 介词结构后置

 、谪杂谥2 介词结构后置

 、鄯蚪,何厌之有? 宾语前置,“有何厌”。

 、苁枪讶酥。 判断句。

  第三课时

  一、 检查学生字词情况,点名回答问题。

  二、 学生讨论:

  1、 本文主要人物是谁?

  2、 本文主要事件是什么?

  以上两问可从题目进行分析

  3、 主要人物在什么情况下出?

  在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师

  4、 烛之武为什么能临危授命?

  郑伯态度诚恳,勇于自责,晓之以理。烛之武腹有良谋,成竹在胸。

  5、 烛之武为什么能说退秦兵?

  烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。

  6、 晋军为什么不愿向秦军进攻?

  晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。)

  7、 烛之武怎样一步一步说服秦穆公?

  第一步:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。

  第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。

  第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。

  第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。

  第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。

  三、 分析课文中的人物形象

  烛之武:

  1、志士。

  烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定!叭羰怪蛑浼鼐,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才华。由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以“老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

  2、勇士。

  两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。

  3、辩士。

  烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国(晋国)。然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,“行李之往来,共其乏困”,这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。一番利诱之后,烛之武就从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系;并且用发展的眼光,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。这样一来,“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象!氨缡俊毙蜗笫侵蛑湫蜗蟮暮诵。

  所以说,《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士,是一个勇于出使,直入敌营的勇士,是一个机智善辩的辩士、外交家。

  郑君

  善于纳谏

  当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君,师必退”时,他立即抓住这一线希望“从之”,表现了一位君主决策的及时、果断。

  勇于自责

  “吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也!苯砝康搅俗约荷砩。

  精于言辞

  “然郑亡,子亦有不利焉!敝2耆驹谥蛑淅娴慕嵌壤纯次侍,这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。

  佚之狐

  是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运.

  是一个胸藏韬略,临危不惧,遇事冷静,能谋善断,高瞻远瞩的杰出之士;他对天下形势洞若观火.“国危矣,若使烛之武见秦军,师必退”。寥寥数语,足见其不同凡响。

  四、 课外迁移

  佚之狐知道烛之武很有才能,为什么以前不推荐给郑君,而在国难当头才想起烛之武?

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